「探究学習に力を入れています」は入試に効くのか？中身と学校の見分け方

学校説明会でもパンフレットでも「探究学習に力を入れています」という一文を見ます。

どの学校にも書いてあるので、それが学校選びの決め手になるのかどうか判断できない。そもそも何の授業なのかも、はっきりとは分からない。

もっともな戸惑いだと思います。この言葉は必修化された授業の名前であって、学校ごとの特色を示す言葉ではないからです。

ただし取り組みの厚みには実際に差があり、そこは見分けられます。

授業の中身、大学入試での使われ方、学校ごとの差が出る場所を順に見ていきます。

「探究学習」とは何か

探究学習は、2022年度から全国の高校で必修化された「総合的な探究の時間」という授業のことです。

2018年に告示された学習指導要領の改訂で、それまでの「総合的な学習の時間」から「総合的な探究の時間」に名称が変わり、内容も強化されました。

授業は、次の4つの段階を繰り返しながら進みます。

背景にあるのは、AIやICTの急速な進化にともなう社会の変化です。

決まった正解を覚える力だけでなく、自分で課題を見つけ、情報を集めて考え、他者に伝える力が重視されるようになったことが、必修化の理由とされています。

成績はどう評価される？

多くの高校では、探究学習の成績を点数やランクではなく、活動状況・所見を記載する形で評価しています。

ある調査では、「活動状況・所見を記載するが、点数評価は行わない」高校が63.5%と最多で、「点数・ランクで評価する」高校は16.2%にとどまりました。

点数がつかないということは、成績表の上では見えないということでもあります。その代わり「何にどう取り組んだか」というプロセスが記録として残ります。

この記録が、次に見る入試の場面で効いてきます。

大学入試でどう評価される？

探究学習の成果は、主に総合型選抜・学校推薦型選抜の場面で評価材料になります。

総合型選抜・学校推薦型選抜の仕組みそのものは、総合型選抜（AO入試）の中身とは？で解説しています。

なお、志望理由書を書く段階になって「高校時代に何を頑張ったか思い出せない」となる人は少なくありません。

探究学習で扱ったテーマ・調べたこと・考えたことは、その場でメモや成果物として残しておくと、3年生の夏に困らずに済みます。

探究学習に力を入れている学校の見分け方

「探究学習に力を入れています」という言葉は多くの学校のパンフレットに書かれていますが、実際の取り組みの厚みには差があります。差が出るのは次の5か所です。

SSH（スーパーサイエンスハイスクール）指定校か	文部科学省が指定する、理数系の探究活動に力を入れる高校。大学・研究機関と連携した本格的な研究活動に取り組める
SGH（スーパーグローバルハイスクール）の実績があるか	過去に文部科学省が指定していた、グローバル課題を扱う探究学習の先進校。制度自体は2018年度で新規指定を終了しているが、当時の取り組みを引き継ぐ学校もある
探究の時間数・体制	週あたりの授業時間数、少人数のゼミ形式かどうか、外部機関（大学・企業・地域）との連携があるか
発表・成果物の場があるか	校内発表会だけでなく、学会・コンテスト・地域への発表など、外部に成果を発表する機会があるか
定期考査との関係	探究の時間を確保するために、定期考査の回数や形式を見直している学校もある

このうち、パンフレットに書かれていないことが多いのが時間数と体制です。

学校説明会や個別相談で「週何時間、どんな体制で、どんな成果物を作るのか」を聞くと、言葉の厚みがそのまま出ます。

探究活動の内容を志望理由書や面接でどう言語化するかで迷うなら、総合型選抜・学校推薦型選抜に特化した予備校を使う手もあります。

よくある質問

まとめ

• 必修の授業：2022年度から全高校で「総合的な探究の時間」として実施
• 進め方：課題設定 → 情報収集 → 整理分析 → まとめ・表現の繰り返し
• 成績：点数評価なしが63.5%。数字ではなくプロセスが記録に残る
• 入試での出番：総合型・学校推薦型の志望理由書と面接。専用入試もある
• 学校差が出る場所：SSH指定・時間数と体制・外部への発表機会

次にやること — 気になる学校の説明会で「探究の時間は週何時間で、どんな成果物を作りますか」と聞いてみてください。時間数と成果物を即答できるかどうかで、その学校の「力を入れています」の中身が分かります。