シュタイナー学園高等部

試験による高得点ではなく、調和の取れた人間を育むことを目的としています。初・中等部では「成長の記録」で報告し、高等部では客観的な評価・評定を行います。

出典: 学校公式サイト

幼いうちに知識偏重の教育は想像力や感覚器官、肉体の基礎作りを阻害すると考えます。体験認知型の子どもの育ちはパターン認知型に比べて総合的に良いデータがあります。

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朝の集中時間に約 100 分じっくり取り組むことで教科内容を深め、数週間の没頭で強い記憶を残します。一定期間離れることで、再び同じテーマに出会った時により深く学び入るメリットがあります。

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歌や詩、物語を教科に導入し、水彩画やフォルメン、黒板絵の写し取りなどを芸術行為とします。身体運動や自然素材を使った算数、教材作りも含まれ、聞くことと話すことのバランスも重視されます。

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知識偏重ではなく「意志」「感情」「知性」の調和を重視するため、進路は十人十色です。大学進学だけでなく、総合型選抜や推薦入試、海外でのボランティアや語学学校への進学など多様な選択肢があります。

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低学年にはデジタル化された刺激に没頭させず、現実の事物や他者と関わる体験を優先します。コンピュータは 9 年生で原理を学んでから使用します。

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低学年はバランスよく全身を発達させるため、特定の部位に偏った負担のあるスポーツは推奨しません。また幼い時期の競争心を煽ることも望ましくないと考えます。

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特定の宗教との結びつきはありませんが、日本の伝統的な節句と並んでキリスト教文化圏の行事も取り入れられています。また、世界の神話や文化を学びますが、特定の宗教への誘導は行いません。

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